最全面最具体高中化学进修方法!

 公司新闻     |      2022-03-19 00:21
本文摘要:最全面最具体高中化学进修方法! 今天化学姐给大家整理了最全面最具体高中化学进修方法! 一、元素化合物 元素化学实际上就是集中在第一本书(必修1)后半部门的无机化学内容,它是整个高中阶段常识最琐碎的一块内容。各版教材内里,都是根据元素种类举行别离的解说,换言之,就是把每一种元素别离有什么反映、有什么性质都一一解说,学生去理解和影象。所以在这种配景下,显而易见的一个特点就是:元素化学要记的细节出格多,而对于一种元素又要把握它的多种相关物质,常识点显得杂而碎。

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最全面最具体高中化学进修方法! 今天化学姐给大家整理了最全面最具体高中化学进修方法! 一、元素化合物 元素化学实际上就是集中在第一本书(必修1)后半部门的无机化学内容,它是整个高中阶段常识最琐碎的一块内容。各版教材内里,都是根据元素种类举行别离的解说,换言之,就是把每一种元素别离有什么反映、有什么性质都一一解说,学生去理解和影象。所以在这种配景下,显而易见的一个特点就是:元素化学要记的细节出格多,而对于一种元素又要把握它的多种相关物质,常识点显得杂而碎。

所以我们必需有针对性的给出一些可操作性强的方法: 1、自行绘制物质转化框图——必然要本身书写。好比说,我通过一周的进修,老师把碱金属这一块差不多讲完了,我在温习的时候就要本身在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图,把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我本身可以或许想到的物质都写进框图里,而且思考每一步转化产生的化学反映条件。

这样做的利益在于既温习了一遍重要的方程式,又从整体上对这一元素有了全局性的相识。需要强调的是“自行”,许多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的雷同框图而不肯本身动手画,我的发起是先本身画一遍之后与参考资料对比,一来本身画过的印象远比看书深刻,二来很可能你简直把握了90%的内容,可是假如本身没有画过一遍,就可能发明不了剩下那10%的缝隙。2、上课:本身记载常考点——降服荣幸心理。

元素化学虽然常识点碎内容多,可是在测验中高频率呈现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师,在上课历程中必然会强调重要的常识点。所以这样一来,进修元素化学的时候上课效率就很重要了,因为老师上课出格强调的,往往就是测验常出的。其实许多同学知道这个原理,可是上课时候仍旧是不肯意或者不习惯做条记,认为本身可以或许记住或者潜在心理表示本身“记了也纷歧定会考”——这就是一种荣幸心理。

可是事实上,这种心理的持久存在就会导致忽略的问题越来越多,最后到了测验又发明本身脑子里记住的工具半知半解,到头来还是失分。所以,我的发起是:除非你有惊人的影象能力,否则“好记性不如烂笔头”,尤其是老师强调过的内容,你不当真做点条记而放之任之,于心何忍? 3、做题:总结高频考点与易错考点——做过就忘即是没做。

许多同学问过化学姐:对于高一刚开始打仗的化学来说,元素化学这一块需不需要做许多题?我的谜底是:有时间多做题绝对是功德,可是重要的不是题目做的几多,而是做事后你从这些题中收获了几多。一直以来,我对“刷题”这种方法都是持中立的立场的——有的学生题目做的许多,可是有些类型的题目仍旧是每次做每次错,那你做那么多题目的意义在那里呢? 元素化学这一块,如我上面强调的那样,虽然常识点多,可是每种物质常考的考点与题型也就那么几类。所以发起同学们要养成一个好的习惯:一是要对做过的题目有印象,二是要对本身错误的处所做好记载。

举个例子,好比我今天做到了一道需要我区分液氯与氯水的题目,几天后又做到一道雷同的,那么就应该提醒本身:这算是一类高频考点,可以在条记本上专门记载下来;又好比,我今天做到了一道关于Al元素的图像题可是做错了,那么首先要想错误原因毕竟是计较问题、审题问题还是常识自己没把握好?只有思考才能真正厘清问题地点处,然后再本身总结归纳:假如是审题问题,是不是以后可以读题时圈圈点点?假如是计较问题,是不是可以再细心一点?假如是常识点问题,有没有须要在条记本上记下来以后提醒本身?假如用撒以上的方法做题,才是把一道题目的价值发挥到了最大化,比盲目做10道题有用的多。展开全文 二、化学反映道理 反映道理是高中化学中最偏于“理科”的一部门,它需要高要求的计较能力与逻辑推导能力。从本质上说,元素化学、有机化学都是在讲授生“反映产品是什么”,而“反映道理”在讲授生“为什么会这样反映”。所以,认识清楚这一部门它在化学中的感化,我们就容易对症下药地给出一些指导方法。

1、最基础——理解观点,本身区分易混合处。许多同学认为反映道理就是“计较”,其实这是一个认识上的误区。反映道理这一部门的进修,首先最重要的应该是打好基础,这里的基础指的就是要把常考的观点理解透彻。

2、理思路——前后进修的内容有什么接洽?是否可以彼此解释? 如上面所说的,反映道理自己就是一个很强调逻辑推演的部门,并且事实上,这一块内容前后有很大的关联水平:从热力学综述开始,先后引入了速率、均衡、水解、沉淀等等子章节,每一个子章节之间都是可以互相帮忙解释、帮忙影象的。在平时的上课、做题傍边,养成一个不停思考的习惯,本身把这各个道理之间的思路理清晰,对于这一部门的进修是很有帮忙的。

那么关键问题就是到底应该怎么做呢?举个例子,好比今天老师上课讲到一个关于化学均衡状态下的均衡移动问题,个中就用到了热力学傍边反映速率的常识点,最后得出“温度升高导致反映速率变大进一步导致均衡移动”这样的结论,这个时候你就可以意识到“均衡”与“反映速率”就这样接洽起来了。雷同的,这样的环境可以表现在任何时候,好比本身做题、本身温习的时候,可是关键的一点就在于:本身要养成思考和梳理的习惯。

我们常说要多思考,那么在这一部门,多思量一下各个子章节之间的接洽,假如可以或许在整体上有一个掌握,自然对一些综合性的大题不会感应素手无策。3、做归纳——变化到底有几种?每种都有什么方法? 反映道理个中一个重要的考点就是考查条件变化时相应的物理量会怎么变化,对于这类问题很多同学必定不生疏,往往碰面对题目却记不清楚。所以我们要说的是:功夫在于平时,英华在于总结。

好比均衡移动问题中,改变一个条件时此外物理量怎么变化,均衡怎么移动,这样的问题许多教辅资料上有具体归纳,老师也会做整理总结,可是关键在于,和之前说的一样:光看不做假把式。所有的总结,假如你只是听过一遍看过一遍,本身不花点时间想一想、动手写一写,那么很可能下次做题你还是要再去看一遍。

所以,归纳总结的事情,本身做一遍,胜过听十遍。4、谈计较——要用轻便方法时认清前提,面临庞大问题时找好方法,任何计较都耐烦仔细。在高考中,至少有一道大题专门考查反映道理部门的理解与计较,所以这部门必然是一个重头戏,往往一个谜底就是好几分。计较问题有的简朴有的庞大,可是有一些共通的注意点: ①上课时老师会讲一些快速计较的方法,好比“等效均衡法”、“中间容器法”等等,许多同学会感触这样的方法计较起来可以节流时间。

可是关键问题在于,许多方法的运用是有它的固有前提的,好比“等效均衡法”的应用就要求必需是投料成比例的环境。所以,假如不存眷方法合用的条件,用快速计较、轻便计较另有什么意义呢? ②有的问题看起来很棘手,这个时候就把本身所能写出来的工具先全部写下来,在已有工具的基础上去思考一般用什么方法去做。这里未便于举例,只是但愿同学们记住一条:测验时再紧张,也稍微花点时间思考:在你已有条件的基础上,你解决此类问题的常用方法有哪些——硬算法?转化法?……然后从中找出你认为合适的去实验。③最后就是需要强调的计较问题。

许多同学常说:不就是算错了嘛,小问题。事实上,假如你常常算错,这必定不是小问题。

计较堕落的原因有许多,可能是因为打草稿太潦草、计较时常弄错正负号等等,所以我的一个提醒是:务必把为什么会算错得问题从底子上揪出来,仅仅归结于算错却不知道原因到底是什么,很可能就成为了高中进修中的一个恶疾,影响的不仅仅是化学这一门学科。三、有机化学 有机化学可能是很多同学高中化学进修中最头疼的一部门,主要原因就是对这部门常识很生疏,与无机化学比起来有很大差别。另外一方面,有机化学是一个复杂的体系,不仅仅是纯真的物质,也有布局、尝试、合成等等方面。在这一块内容的进修上,下面给出一些可操作性高的进修方法: 1、分门别类,逐个把握。

有机化学工具这么多,胡子眉毛一把抓的方法绝对不是值得倡导的。我们要学会根据必然尺度分类,最普遍的一个分类就是根据官能团来区分。

简朴来说,就是根据双键、叁键、羟基等等来分类,分类可以不消很具体,可是就是要把有沟通点的工具放在一起。分类完之后,要做的工作就是逐个把每一类物质具有的的性质、会产生怎么样的反映相识清楚。这里仍旧是推荐同学们本身画一张表,根据“什么样的布局是什么物质,什么物质又有什么样的性质,什么样的性质导致有什么反映”这样的逻辑去归纳总结。

当本身全部归纳一遍之后,必然会有十分深刻的影响。2、如何串联,厘清条件 上一种方法目的在于教会同学们大白单独的某种官能团物质有什么性质和反映,可是同样重要的是,要大白各种官能团之间是如何转化的。举例来说,当你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性质后,就要来思量这一条线上面的物质是怎么转化的,这就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反映条件是什么,反过来酯到酸、酸到醛、醛到醇的反映条件又是什么。

这里要强调的是,各个反映条件并不是完全沟通,千万不能马虎地推广(好比看到醇可以催化氧化到醛,不能误认为所有的氧化反映都是可以用催化氧化这个条件)。所以必然要好好区分,理清反映条件到底是什么。3、有疑就问,切忌拖延。

惰性是每小我私家都有的,这无可厚非。许多同学在进修历程中遇到问题尝尝不求甚解,最多打个标志又放了已往。

可是有机化学中,这是一个很严重问题。因为在方才打仗有机化学的基础阶段,所有的布局、定名、书写、界说等根基观点,都是后面要重复用到的基础常识。在整个有机化学的进修中,前后的关联性也十分强。

假如开头或者中间有疑问,必然要第一时间弄清楚。许多同学明显知道本身或多或少有不清楚的处所,可是就会“习惯性”地听之任之而不去补缝隙。事实上,只是你不肯意花时间去问去学去弄大白,而不是你真的不在意。

降服拖延症是一个很难的任务,可是你必需去做。四、化学尝试 尝试是高考中必考的内容,与理论相辅相成。有的同学对于尝试这一部门感应头痛的外貌原因在于操作细节多、步骤庞大等等,可是深条理原因是对尝试目的以及每一步到底是在做什么底子不清楚。在这一配景下,给出一些实际的发起: 1、明确每个尝试的目的。

不管是课内尝试还是课外尝试,做题也好,温习也好,不要急着去看尝试怎么做,第一步必然要明确尝试目的是什么。是为了合成某种物质?还是为了除去杂质?还是为了检讨物质的某个性质?只有知道尝试到底要做什么之后,再去看每一步的操作才会显得有理有据,本身就会大白每一步的目的是在干什么。

2、紧记操作细节。这一发起是针对课内一些常考尝试的。

很多尝试考题重复考查的就是那么几个细节操作,而不是要你复述整个尝试是怎么做的。所以,好比焰色反映顶用铁丝不消玻璃棒、提纯尝试中的加料顺序等,这些常考的操作细节在平时题目、老师上课时必定城市多次呈现,那么你要做的就是两个方面:①记住正确的谜底是什么;②清楚为什么这么做才正确。

3、反过甚去接洽理论常识。所有尝试操作,都可以用理论常识去解释。好比为什么硫酸将醇脱水的反映温度不能过低不能过高?回覆这个问题就需要接洽到这个反映自己需要的条件以及温渡过高会产生副反映。这样子我们就可以按照理论常识去解释尝试现象,按照尝试现象反推理论上它有的性质。

所以,但愿同学们千万不要把尝试与理论割裂开,这两部门在化学中必然是相辅相成的。五、易错常识 1.原子都是由质子、中子和电子构成,但氢的同位素氕却无中子。

2.同周期的元素中,原子最外层电子越少,越容易失去电子,还原性越强,但Cu、Ag原子的还原性却很弱。3.原子电子层数多的其半径大于电子层数少的,但锂的原子半径大于铝的原子半径。

4.主族元素的最高正价一般即是其族序数,但F2却不是。(OF2是存在的) 5.同主族元素的非金属元素随原子序数的递增,其最高价氧化物的水化物的酸性逐渐削弱,但硒酸的酸性却比硫酸的酸性强。

6.二氧化碳凡是能来灭火,但镁却能与它燃烧。7.氧元素一般显-2价,但在Na2O2、H2O2等物质中显-1价。8.元素的氧化性一般随化合价的升高而加强,但氯的含氧酸的氧化性顺序却是HC1O〉HC1O2〉HC1O3〉HC1O4。9.在元素周期表中的各周期元素一般是以生动金属开始的,第一周期却是以非金属开始的。

10.凡是金属单质一般为固态,但汞却是液态。11.凡是非金属单质一般为气态或固态,但溴却是液态。12.碱金属一般生存在火油中,但锂(因其密度小于火油的密度)却浸在液体石蜡中。

13.碱金属的密度从上到下递增,但钾的密度却比钠的密度小。14.一种元素构成一种单质,但碳、氢、氧、磷等元素却能构成几种同位素。15.金属单质的导电性一般随温度的升高而削弱,但锑、锗却相反。

16.具有金属光泽又能导电的单质是金属,但石墨却长短金属。17.有机物一般易燃烧,但四氯化碳和聚四氟乙烯却不易燃。

18.物质的熔点一般低于沸点,但乙炔却相反(沸点-84,熔点却为-80.8)。19.C12、Br2与水反映生成相应的氢卤酸和次卤酸,但F2却不能(F2+2H2O=4HF+O2) 20.卤素单质与强碱反映一般生成相应的卤化物、次卤酸盐和水,但F2却不能(X2+NaOH=NaX+NaXO+H2O,2F2+2NaOH=2NaF+OF2+H2O)。

21.尝试室中制取HC1、HBr、HI都在玻璃容器中举行,但HF应在铅制容器中举行(因SiO2+4HF=SiF4+2H2O)。22.氢卤酸一般是强酸,但氢氟酸却是弱酸。

23.CaC12、CaBr2、CaI2都易溶,但CaF2却微溶。24.卤化银难溶于水,但氟化银却易溶于水。25.含有NH4+和第IA主族阳离子的盐一般易溶于水,但KC1O4和正长石等却难溶于水。

26.重金属阳离子一般都有毒,但BaSO4却可用作“钡餐”。27.成网状布局的晶体一般都是原子晶体,但石墨却是原子晶体。28.晶体一般都由阴离子和阳离子构成,但金属晶体是由金属阳离子和自由电子构成。29.共价键一般都有偏向性,但H2却无偏向性。

30.有机物一般为分子晶体,且熔沸点低,但醋酸钠、醋酸钙等却为离子晶体,且熔沸点高。31.生动金属与生动非金属形成的化合物一般都是离子化合物,但A1C13、BrC13等却是共价化合物。

32.金属性强的元素,相应的碱的碱性也强,但A1(OH)3的碱性却比Fe(OH)3弱。33.离子化合物中一般不存在单个分子,但NaC1等在气态时却以分子形式存在。34.离子方程式一般暗示同一类反映,但Br2+SO2+2H2O=4H++2Br-+SO42-却只暗示一个方程式(注意:Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4+2H2O可以暗示硫酸溶液与氢氧化钡溶液反映、向氢氧化钡溶液中插手硫酸氢钠溶液至中性或插手过量硫酸氢钠溶液等反映)。

35.强碱弱酸盐或强碱弱酸的酸式盐因水解而呈碱性,但NaH2PO4却呈酸性。36.盐类一般都是强电解质,但HgC12、CdI2等少数几种盐却是弱电解质。

37.酸碱中和生成盐和水,但10HNO3+3Fe(OH)2=3Fe(NO3)3+NO+8H2O中另有还原产品。38.在金属勾当性顺序内外,排在氢前面的金属能置换出酸中的氢,但铅却不能与硫酸反映放出氢气。39.在金属勾当性顺序内外,排在氢后面的金属不能置换出酸中的氢,但铜却能与浓盐酸反映发生氢气,2Cu+4HC1(浓)=H2+2H[CuC12]。40.在金属勾当性顺序内外,排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来,但钾钙钠却不能[2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2+Na2SO4+H2]。

41.在金属勾当性顺序内外,排在前面的金属不能把排在后面的金属从其不溶于水的盐中置换出来,但铁却能把银从氯化银中置换出来(Fe+2AgC1=FeC12+2Ag)。42.一般只能用强酸制弱酸,但H2S+CuSO4=CuS+H2SO4、HC1O+H2SO3=HC1+H2SO4、Br2+H2SO3=2HBr+H2SO4(C12、FeC13等也可以)等反映却能用弱酸制强酸。43.酸能与醇产生酯化反映,但氢卤酸与醇产生卤代反映。

44.制取氯气接纳固—液装置,但制溴却须接纳曲颈甑。45.启普产生器合用于反映物为块状、反映不需加热以及产品难溶于反映液的气体(如H2、CO2、H2S),但乙炔(C2H2)却不能用该装置。46.丈量仪器的“0”刻度不是在上就是在下,可是托盘天平的指针却在中间,温度计的“0”刻度在偏中下,量筒无“0”刻度。47.一般只有有机物才有同分构现象,但不少无机物如氰酸银(AgCNO)与雷酸银(AgONC)是互为同分异构体。

48.固体物质的溶解度一般随温度找升高而增大,NaC1的溶解度受温度改变的影响很小,而Ca(OH)2、Li2CO3等却随温度的升高而降低。49.氯化钙是中性干燥剂,可用来干燥酸性、中性、碱性气体,但不能干燥氨气(CaC12·8NH3)和酒精蒸气。

50.非金属的气态氢化物的水溶液一般呈酸性,但NH3的水溶液却呈碱性。51.胶体中的胶粒一般都带电荷,但卵白质胶体微粒却不带电荷(呈电中性,但有电泳现象)。

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